¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Pongámonos en el contexto de una evaluación de x materia para observar el aprendizaje de los alumnos, se podría caer fácilmente en el error de interpretar como bueno si el alumno obtiene 100 al contestar el examen, sin embargo, no olvidemos que para que este hecho ocurra puede deberse a varios factores como: el tiempo de dedicación, la capacidad del alumno, la sencillez o dificultad del examen, la complejidad de la materia, el manejo de los contenidos temáticos o simplemente la fortuna o la deshonestidad de los alumnos .Además también se debe considerar el efecto de la presión sobre el alumno que implica contestar un examen que pone en riesgo su permanencia en el plantel, es por estas razones que el problema del aprendizaje es una situación que ha meritado décadas de trabajo y sí, no podemos medir el aprendizaje con unas simples preguntas.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Aprendizaje por descubrimiento. La perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

¿Porquè? El estudiante actual no puede omitir la realidad o su contexto, aprende según sus necesidades.

Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.

El aprendizaje significativo es mayor provecho porque permite reforzar lo que el alumno ya sabe, además es el propio estudiante quien regula su propio aprendizaje

Psicología cognitivista. El cognitivismo (Merrill, Gagné...), basado en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje, distingue:

Una ruta hacia la independencia del alumno es el manejo de la información, esto creara alumnos màs críticos y creativos a través del uso de los recursos didácticos con los que dispone.

Constructivismo. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio.

Las necesidades de cada individuo estas acordes a las necesidades generadas por el entorno, esto obliga al alumno a adaptarse a su medio e incluye a los individuos que viven con él.

Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce. Enfatiza en los siguientes aspectos:

Todo conocimiento debe partir de un conocimiento previo que le de significado, posteriormente se reforzara y se ampliara según la capacidad de cada estudiante, haciendo este conocimiento propio y práctico.

Mi confrontación con la docencia

Estudie la carrera de agronomía porque me gusta lo relacionado al campo y todo lo que se refiere a la agricultura, obteniendo el título de Ingeniero agrónomo. Ejercí mi profesión durante 10 años, después ingrese a la educación y como docente tengo aproximadamente 7 años, impartiendo clases en el subsistema Viba dependiente del Sistema Avanzado de Bachillerato y Educación Superior del Estado de Guanajuato. Ser docente es una responsabilidad y a la vez un orgullo de compartir los conocimientos adquiridos en las aulas universitarias con tus alumnos los cuales se preparan para resolver los problemas que se presenten en su vida cotidiana.

El nivel medio superior requiere de innovaciones, cambios y que los maestros nos actualicemos constantemente para estar a la vanguardia de lo que exige la sociedad en el proceso Educativo. Mi trabajo de docente me da una satisfacción de cumplir con mis expectativas ayudando a los alumnos que se preparen estén inmersos en el campo laboral y en el nivel medio superior.

En mis actividades diarias cuando no logro mis objetivos, siento que no realice bien mi trabajo, reflexiono y analizo que no hice bien para corregirlo de inmediato. También cuando carecemos de recursos didácticos o no se aplica adecuadamente alguna estrategia es frustrante porque no cumplimos con lo planeado.

La docencia y mi profesión ha sido importante en mi carrera profesional porque he adquirido conocimientos, experiencia y lo más valioso compartirlo con mi familia con mis alumnos y la gente que me rodea, buscando siempre la forma de hacer más efectiva el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Mi aventura de ser docente

La lectura es muy interesante porque nos da a conocer de manera breve lo que es la docencia, ya que requiere de responsabilidad, compromiso y disciplina.

Cuando inicie por primera vez como docente en mis primeras sesiones tenia una especie de temor estar parado frente al grupo con los alumnos, pero conforme paso el tiempo fui superando estos obstáculos, preparándome y desarrollando de mejor manera las estrategias de enseñanza y aprendizaje con los alumnos.

Los saberes de mis estudiantes

Después de haber conversado con mis alumnos sobre el uso del internet, las tareas que pueden realizan son las siguientes:

Bajar información de interés, fotos, música y videos, así como el chat y el uso de correo electrónico. Podemos utilizar estos conocimientos para crear grupos de estudio, que mediante el uso de foros, así como el correo electrónico puedan enriquecer los temas de la clase. Además existen programas de software libre que pueden ser muy útiles y son fáciles de manejar, también se puede usar el programa power point para la exposición de una clase mediante diapositivas.

Los alumnos más sobresalientes en el manejo de internet serian una especie de tutores encargados de apoyar al resto de su equipo, esto podrá hacerse dentro y fuera de la escuela, teniendo como supervisor a un docente.